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全面提升高校创新能力教育视界

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来源: 作者: 2018-08-01 18:38:21

全面提升高校创新能力(教育视界)

 张烁

作为人才第一资源和科学技术第一生产力的重要结合点,高校承担着在基础研究和前沿技术领域取得原创性突破、提升国家原始创新能力,服务国家经济社会发展的重要使命。

那么,高校创新能力如何全面提升?如何引领支撑创新驱动发展战略?7月22日至23日,教育部直属高校工作咨询委员会第二十五次会议在京举行,220余名高校党委书记和校长建言献策,热议深化创新创业教育改革。

高校是创新主体,创新是高校使命

高校是远离现实的象牙塔吗?高校脱离社会发展需求会怎样呢?牛津大学和剑桥大学曾经有过惨痛教训。18世纪60年代,英国工业革命蒸蒸日上,牛津大学、剑桥大学不但事不关己,甚至还起到了妨碍作用。正是在17世纪80年代到18世纪60年代,两所大学自我封闭,宗教限制严格,学术风气退步,教学水平下降,考试制度僵化,与时代需求严重脱节。结果,两所学校都陷入了长达近一个世纪的衰退。

高校不是象牙塔!历史和实践告诉我们,高校需要适应经济社会发展。大学是创新的动力和源泉,理应为国家战略实施提供重要的支撑,既要服务国家创新驱动战略,又要在服务国家中实现自身发展模式的创新。北京大学党委书记朱善璐深有感触地说。

创新是高校的历史,高校只有主动去适应国家、地区需要,才能很好得到发展。天津大学校长李家俊指出,创新是指全面创新,不仅是指科技创新。教育教学创新是核心,科技创新是重心。

有统计显示,迄今为止影响人类生活方式的重大科技成果中,70%诞生于研究型大学。大学特别是研究型大学,是第一生产力的发源地和第一资源的集聚地,是创新活动的重要主体。正如有的学者所说:人类的智慧至今尚未设计出任何可与大学相比的机构。高校的组织特性及其特殊地位和功能,决定了它应该而且能够在创新驱动发展战略中发挥巨大作用。

党的十八大提出创新驱动发展战略,把科技创新摆在了国家发展全局的核心位置,对高等教育赋予了新的历史使命。高校在创新体系里具有举足轻重的地位,在这一轮的创新热潮中要行动得早,起到表率作用。南开大学党委书记薛进文表示。

适应新常态,支撑创新驱动发展

适应经济发展新常态、应对激烈国际竞争、建设高等教育强国,迫切需要高校全面提升创新能力。

会上,一位专家举了高校创新服务经济社会发展的例子。突发灾害中,遥感卫星就是眼睛,没有眼睛,抢险救灾就像盲人摸象。去年底,哈尔滨工业大学牵头开展的快舟星箭一体化飞行器技术及应用荣膺2014年度中国高等学校十大科技进展,创造了我国遥感卫星最快成像纪录。马航MH370客机搜寻、中国科考船雪龙号破冰支援一系列重大搜救背后,正是利用该成果研制的快舟一号卫星悄悄发挥着作用。

那么,高校如何引领支撑创新驱动发展战略呢?高校发挥好引领和支撑作用的关键,是构建以科技创新为核心、以高水平科研支撑高质量人才培养、以高水平科研推动高效益成果转化的创新体系。吉林大学校长李元元指出。

科技创新是核心。上海交大为了让科研去功利化,从2006年起取消了对发表论文的现金奖励,2007年起开始对科研课题开展中长期的国际评估。上海交通大学校长张杰欣慰地说:这两项制度扭转了学校科学研究的价值导向。除了深化科技管理体制改革,以科技创新为核心还要全面提高科学研究质量,着力协同创新,加大经费投入,服务国家战略,深入开展重大理论及现实问题研究。

以高水平科研支撑高质量人才培养。世界一流大学具有这样的特征,既拥有一流的科研、教学团队,也为社会输送着一流人才。下一步,要继续强化科研反哺教学,创新人才培养模式改革。李元元指出,这包括深入推进基础学科拔尖创新人才培养,探索构建高校社会协同育人,重点培养创新型专门人才,探索大学生创新创业教育新模式等。

以高水平科研推动高效益成果转化。把科技前沿的首创变成产业转型升级的顶梁柱,是高校参与实施创新驱动发展战略的关键。目前,探索科技成果变成现实,主要有大学科技园、学科性公司、联盟协作、行业特色、校地协同、大学智库等模式,其中,成果的关键是积极面向社会需求开展科技创新。要想让改革激发活力,既要重视科研成果转化,也要重视科研成果转化为教学内容。东北大学校长赵继特别指出。

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