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周家伦培养具有工程基础科学精神的创新人才

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来源: 作者: 2018-11-13 11:34:29

周家伦:培养具有工程基础科学精神的创新人才

深入开展学习实践科学发展观活动以来,同济大学领导班子紧密结合学校实际,围绕同舟共济,科学发展实践载体,系统学习,深入调研,认真查找不适应不符合科学发展的思想观念、影响和制约学校科学发展的突出问题以及党性党风党纪方面群众反映强烈的问题,广泛交流和讨论,积极寻找对策,取得了初步成果。

学校领导班子深刻认识到,人才培养是大学的根本任务,贯彻落实科学发展观,实现学校科学发展上水平,必须始终围绕培养什么样的人,怎样培养人这一根本问题,探索人才培养模式的改革与创新,在加强科学研究、服务经济社会发展等各项工作的同时,始终把培养高素质创新人才放在首要位置。对同济大学而言,就是要在强调知识、能力和人格三位一体的同时,按照工程基础、科学精神、人文修养、社会栋梁的要求,培养和谐社会建设和创新型国家建设所必需的领军人物和创新人才。

一个时期以来,同济大学各项事业取得了跨越式发展,办学特色不断彰显,综合实力持续增强,学校声誉和社会影响力显著提升,已成为国家高层次人才培养基地和国家科技创新的重要力量。与此同时,学校领导班子也清醒认识到,对照国家、社会的需求和师生、校友的期望,仍然存在一些不适应、不符合科学发展观要求的突出问题。其中,既包括学校发展战略明确之后,如何使实现战略目标的路径更加清晰的问题,也包括如何进一步加强创新人才培养力度、进一步改革培养模式的问题。

上述问题的存在,一方面制约了学校整体又好又快地发展,另一方面也对高素质创新人才的培养产生制约。在学习实践活动中,学校领导班子认识到,必须从五个方面入手,方能切实解决上述问题和不足:一是进一步加深对科学发展观的认识;二是进一步提振攻坚克难的精神状态;三是加强推进体制、机制创新的主动性;四是进一步坚定走群众路线的自觉性;五是进一步增强党性修养。

作为传统以理工科见长的重点高校,同济大学历来重视发挥学科专长,积极服务社会。无论2010年上海世博会的申办和筹建,还是512汶川特大地震发生以后的抗震救灾和灾后重建,同济大学广大师生都积极参与其中。通过服务社会的实践,既使学校的学科实力和社会影响彰显,也为创新型工程人才的培养提供了更加广阔的平台。

在学习实践科学发展观活动过程中,学校致力于各种平台的搭建,力求为大学积极践行服务社会功能、发挥大学功能中心化作用打下更扎实基础。6月份以来,学校先后与嘉定区委中心组和杨浦区委中心组举行联组学习会,签订了多项协议,通过更加深入的区校合作,积极推进环同济知识经济圈建设。 (同济大学党委书记 周家伦)

《中国教育报》2009年9月8日第1版

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